高超，马克思主义学院专职辅导员，讲师，分团委书记，学校党委组织员，北师大马院思修老师天团成员。获第二届全国辅导员职业能力大赛二等奖，首届北京市辅导员职业能力大赛一等奖，第九届北京高校思想政治理论课教学基本功比赛三等奖，“形势与政策”课程教学比赛一等奖等。 

一、七年寒暑，不曾倦怠

入职7年，高超共带完了3个班级，寒暑春秋，迎来送往她不曾感到倦怠。她说，“我感恩能够从事学生工作，能够和学生待在一起。每年遇见不同的学生，经历不一样的事情，我感到幸运，好奇又充满挑战”。

和学生参观辅仁校区

高超曾带过一个有32个孩子的研究生班级，在这个班里，既有少数民族骨干又有援藏计划学生，面对这样一个多元复杂的班级，她感到既欣喜又忐忑。开学初的第一次班会，她提前为大家备足零食，要求全员参加。会上，她坐在学生中间，耐心倾听大家讲着自己的故事，不限时间，不限内容，第一次班会整整开了3个小时。班会之后的3个月，她又单独约每一位同学谈心聊天，关注和关心着班里每一个孩子的成长、变化。面对稍微年长的援藏学生，她以朋友的身份走近他们，帮助他们克服地域差异，让他们尽快融入到班集体里，每一次班级活动都动员他们积极参与，让这些特殊的学生在班级里同样找到一份归属感。得知有学生家里发生变故，她担心学生难以承受，找各种理由请学生到自己身边来，每天早晚带学生吃饭，陪学生聊天，一路陪伴学生走过最艰难的低谷阶段。她给班里的孩子们过集体生日，形成班级“家”文化，让他们收获更多的友情、亲情。在这群孩子即将毕业离开母校时，她为每一位同学精心准备了三年研究生生活的专属相册，每个相册的扉页都一字一句写下了对他们的祝福，希望他们带着爱更有力量的前行。这样的故事太多，只能用未完待续来形容。高超就是这样，用仁爱之心感染着莘莘学子。她说：学生们将真心托付给我们，我们应怀揣着浓烈的情感，以真心碰触真心，成为他们成长道路上的知心人。

为研究生做心理辅导

二、创新教学，课大于天

2017年的一天，高超收到一封名为“一封写了四年的信”的邮件。发件人是一名已经毕业的学生。四年前，他选修了高老师的形势与政策课。第一周是新生入学适应教育，课后作业要求学生做一份大学四年规划。信中，他写到“以前别人都否定我的想法，只有您在课堂上对我的豪言壮语给予肯定”。正是这一句肯定的话语，激励着学生用四年的时光去不懈地追求自己的梦想，最终实现；也正是这样一封特别的邮件，鼓舞着高超坚持自己的想法，更多赞赏和认可学生。

思修课堂上，某次课的主题是“爱情”。当其他学生窃窃私语时，前排物理系的小姑娘噌地一下站起来说：“老师，这堂课我不想听，因为我是独身主义者”。高超笑着回答道：“这样，你先坐下，看看其他人不一样的人生，好吗？” 结课后的第二学期，有一天学生突然找到高超说她谈恋爱了，是那堂爱情课改变了她的想法，当时站起来就是想挑战一下老师。高超说“通过这件事使我认识到思修课里有个宝藏，在里面我们遇见理想，审视人生，定位自我，老师的言行都在悄悄地影响着学生的判断和思考”，“因此，我才会更加谨慎和敬畏地对待课堂上的每一句话，一遍遍地用逐字稿试图去降低自己知识的限制，克服思考的不彻底”。高超喜欢和学生们交朋友，她信奉亲其师而信其道。课外时间，无论学生何时来到办公室，高超都会毫不犹豫地放下手头工作，全身心跟学生聊天，慢慢地学生开始信任她，常常跑到办公室或找老师要吃的或者给老师带吃的，大家交流交心，有时也互换书籍，谈论心得。

从教7年，身边一批批优秀教师熏陶感染，让高超坚定课大于天。她说我常常感到能力恐慌，生怕自己学的不够扎实，没法给学生上好课。每次课前高超都会提前半小时到课堂，调整到最佳状态准备上课，课后会认真核对反馈作业，生怕错过学生任何一份作业。她说，我喜欢课堂，喜欢教课，正是这些课程促使我不断地去读书，去向优秀教师学习，在前辈老师的引导下不断成长。在高超看来学生对思修、形势与政策这类公共课和其他专业课的态度是不一样的，公共课注重价值观引导，更具价值观政治性，这就需要思政教师做好引导，既要抓住学生的兴趣点又不刻意去迎合，将讲课的内容转化为学生可以接受的话语体系，将课程真正上到学生心坎儿里。

三、精神补钙，思想引领

理想信念不仅是共产党员精神上的钙，也是每一名教师的灵魂之钙，更是每一名学生急需补充的思想之钙，这个钙补得及时、适量，就会让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。2016年高超开始做学校党委组织员，她说能做这份工作感到很幸运。一次她到一个支部去听发展会，会议程序很规范，但是现场气氛却很冷淡。会后，高超请同学放下入党志愿书上写的条条框框，发自内心地谈谈自己为什么想入党。当有学生说到我很优秀，我应该成为党员，她又引导学生一起探讨“党员和优秀的关系”。通过这样的敞开心扉式对话，帮助学生将党员发展当做仪式，这个仪式绝不是浮于表面，而应成为每个人生命中重要的节日。通过这件事，使高超认识到思政工作必须要走心，要抛开形式主义的东西，去体会学生内心深处的真实情感，真切准确的了解他们的需求和想法，用更具针对性和个体性的方式解答他们的困惑，引领他们的成长。

高超是学校红色理论社团求索学社的指导教师，她非常重视理论的朋辈传播。求索学社是首都高校成立最早的学生理论社团之一，近些年，结合学校宣讲工作，又成立了社团宣讲团。宣讲团立足学院学科特色，组织研究生骨干利用课余时间和节假日走进校内各兄弟院系，走进校外社区，走进中小学，开展丰富多样的宣讲活动，年均宣讲场数达到50余场。为帮助宣讲员们深刻的理解理论和准确的传播理论，她加强对学生们的指导，以“一周一学，一月一讲”的学习制度和“讲、议、评”的集体备课制度夯实了宣讲员的理论基础，提升了宣讲技巧。她说，“要用青年的视角发现问题、解答问题，用青年的力量引领青年、教育青年”，将朋辈教育作为课程教学的一种补充，发挥其教育与自我教育的双重功能，在学生思想引领上起到切实的作用。

四、寄语

纪伯伦在《孩子》中说过，我们可以给你们以爱，但不能给你们以思想，因为你们有自己的思想。希望所有的青年学生都能够在大学的这几年通过大量的阅读，通过学习，通过行走，获得你们独立的思想，让这种思想成为你们前行的灯塔，去做一个无畏的追梦少年。加油！